英文名称： |
Comprehensive Skills Training(Second-level Project) |
课程编码： |
071S0002 |
学 时： |
|
学 分： |
2.0 |
课程性质： |
专业必选课 |
课程类别： |
实践课 |
开课学期：第7学期
适用专业：建筑工程
一、本课程的教学目标
1、掌握文献检索方法，提出解决实际工程问题的思路，使学生初步掌握建筑工程设计的一般程序和内容，为毕业设计及今后从事实际设计工作奠定初步基础；
2、巩固建筑工程课程并应用于实际工程的设计、施工中，加强建筑工程行业法律、规范及规程的实训，培养法律法规意识；
3、熟练掌握本专业常用的工程设计软件和研究软件，预测、模拟及优化土木工程设计与施工过程，了解各种预测模拟手段的局限性，通过定性分析和定量计算，提高解决复杂工程问题的能力。
二、本课程的教学目标与毕业要求的对应关系
毕业要求 |
指标点 |
课程教学目标 |
1、问题分析能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析土木工程专业的复杂工程问题，以获得有效结论。 |
1-12-1能够利用专业技术知识和手段，准确识别分析土木工程专业的复杂工程问题。 |
教学目标1 |
1-22-2能够利用数学、自然科学和工程科学的基本原理，准确表述土木工程领域的复杂工程问题，并进行建模。 |
1-32-3面对复杂工程问题，能够利用互联网和图书资料进行文献检索，获取相关信息。 |
1-42-4面对实际复杂工程环境，能够分析土木工程结构失效或破坏的原因，并给出解决方案。 |
2、设计/开发解决方案能够设计（开发）满足土木工程特定需求的体系、结构、构件（节点）或者施工方案，并在设计环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。在提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。 |
2-13-1掌握土木工程设计、施工的基本原理。 |
教学目标2 |
2-23-2掌握土木工程结构设计、施工的具体方法，掌握社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素对结构设计、施工方案的影响。 |
2-33-3能够根据实际复杂工程环境和需求，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素的影响，完成土木工程设计和施工方案。 |
2-43-4能够针对特定设计或施工方案发现提出问题，并能够创造性地提出解决问题的方案。 |
3、研究能够基于科学原理、采用科学方法对土木工程专业的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、收集、处理、分析与解释数据，通过信息综合得到合理有效的结论并应用于工程实践。 |
3-14-1掌握土木工程实验的基本原理，掌握土木工程实验设备的调试、操作方法。 |
教学目标3 |
3-24-2具有进行实验方案设计、实验平台搭建、实验操作、数据采集及分析处理的基本能力，并能够获得合理有效的结论。 |
3-34-3利用实验结论解释和解决土木工程实践中的复杂问题。 |
4、使用现代工具能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 |
4-25-2能够开发、选择与使用现代工具，预测、模拟及优化土木工程设计与施工过程。 |
教学目标3 |
4-35-3了解各种预测模拟手段的局限性，能够合理选择现代工程工具和信息技术工具。 |
三、本课程设计（论文）的内容及要求
3.1课程设计（论文）的基本要求
1、通过教师讲解与学生自学，熟悉行业法律、规范及规程；（支撑教学目标1）
2、根据综合训练任务要求，查阅国内外资料，提出解决工程问题的途径和方法；（支撑教学目标1）
3、钢结构部分：（支撑教学目标1、2、3）
1）熟悉PKPM软件STS模块；2）利用PKPM软件完成钢屋架布置、截面选取、荷载布置、计算长度设置与内力计算，并完成计算结果文件的分析与模型的再调整；3）将计算条件、计算过程与计算结果导出到WORD文档，编写结构设计计算书一份，要求计算书封面年级统一印制，编写详细目录，步骤清楚，计算正确，书写工整，必要的图表不可缺少；4）将PKPM生成的图纸导出到AutoCAD，并加以调整，绘制钢屋架施工图一张。
4、砌体结构条形基础部分：（支撑教学目标1、2、3）
1）熟悉PKPM软件；2）利用PKPM软件完成砌体结构布置、材料属性定义、荷载布置，建立砌体结构模型，进行条形基础的设计；3）将计算条件、计算过程与计算结果导出到WORD文档，编写结构设计计算书一份，要求计算书封面年级统一印制，编写详细目录，步骤清楚，计算正确，书写工整，必要的图表不可缺少；4）将PKPM生成的图纸导出到AutoCAD，并进行修改，绘制条形基础施工图。
3.2课程设计（论文）的基本要求
1、计算书封面格式统一，用纸统一购买，编写详细目录；
2、依据相应规范，通过手算与电算相结合解决建筑工程的设计。
四、课程设计（论文）进度安排
本课程分为两个模块。
模块1为建筑工程软件应用，采用学生上机实训的方式。
模块2为顶岗实习部分，与生产实习合并进行，参加生产实习顶岗实习的学生自动选择此模块。
设计内容 |
时间 |
1 |
熟悉PKPM软件 |
第1周，第1天 |
2 |
确定结构尺寸，建立砌体结构及其条形基础模型 |
第1周，第2天 |
3 |
荷载布置、完成计算，获得PKPM生成计算书和CAD图 |
第1周，第3天 |
4 |
将计算条件、计算过程与计算结果导出到WORD文档，编写砌体结构条形基础设计计算书一份 |
第1周，第4天 |
5 |
将PKPM生成的图纸导出到AutoCAD，并加以调整，绘制条形基础施工图一张 |
第1周，第5天 |
6 |
熟悉PKPM软件STS模块 |
第1周，第6天 |
7 |
屋盖支撑布置，屋架尺寸的确定及腹杆的布置，建立模型 |
第1周，第7天 |
8 |
截面选取、荷载布置、计算长度设置与内力计算，计算结果文件的分析与模型的再调整 |
第1周，第8天 |
9 |
将计算条件、计算过程与计算结果导出到WORD文档，编写结构设计计算书一份 |
第1周，第9天 |
10 |
将PKPM生成的图纸导出到AutoCAD，并加以调整，绘制钢屋架施工图一张 |
第1周，第10天 |
五、成绩考核与评定
5.1教学目标达成度评价
（1）教学目标1、2的达成通过平时表现、指导教师评阅的成绩来综合考评；；
（2）教学目标3的达成度通过组内学生自评、指导教师评阅、汇报答辩的成绩来综合考评。
专业综合训练评价与持续改进
1、专业综合训练评价
课程评价周期定为每2年评价一次。根据《土木工程专业课程对毕业要求的支撑及权重》设置达成度目标值，采用成绩分析法进行评价，评价结果用于持续改进。
2、持续改进机制
建立持续改进制度：成立本专业综合训练持续改进组；由专业综合训练持续改进组组长负责组织执行并监督持续改进过程；制定持续改进措施。根据每届学生情况，改进组教师须定期对专业综合训练的各项考核指标进行统计分析，并将分析结果用于下一届学生的专业综合训练改革。
3、持续改进措施
（1）通过企业考察、现场调研、查阅文献等方式，及时掌握土木工程行业的发展动态，并适当调整专业综合训练内容，以适应社会发展的需求，迎合行业发展的主流趋势。
（2）针对平时成绩考核部分，采取座谈会、成立学习小组、与学生单独交流等措施，查找原因，提高学生的学习积极性。
（3）针对计算书、图纸考核部分，根据计算书、图纸中出现的问题，采用对普遍问题课堂统一讲解的措施改进，提高计算书和图纸的质量。
5.2成绩考核与评定
本专业综合训练的成绩由3部分组成，其中平时表现占10%、答辩成绩占15%、图面成绩占75%。
平时表现：要求学生全程参与并签到，不得缺勤。无故缺勤5次者，取消本门课程成绩。
汇报答辩：教师根据学生的汇报陈述、问题解答情况，进行打分。
图面成绩：教师根据计算书、图纸实际情况，进行打分。
六、设计（论文）参考资料
1、PKPM-STS用户手册
2、《钢结构设计规范》（GB50017-2003）
3、《轻型屋面梯形钢屋架》（05G515）
制定人：王鼎
审定人：
批准者：
年 月 日
