为进一步提升教师教学能力，深化课堂教学改革，6月10日下午，我院在建筑馆211室举办“如何打造高效课堂兼谈教创赛参赛体会”教师特色培训活动。本次培训特邀机械工程学院副教授陈建超担任主讲，陈老师是教育部第二批虚拟仿真教学创新实验室及教学团队负责人，曾获河北省第四届和第六届高校教师教学创新大赛一等奖、中国机械行业第二届产教融合教育教学创新大赛区域二等奖，获评“学生最喜爱的教师”“河北优秀教师” 等荣誉称号。我院教学副院长曹海莹教授主持本次活动，建筑工程与力学学院教师代表、机械工程学院教师代表、车辆工程学院教师代表和马克思主义学院教师代表共计50余人参加培训。
活动现场
陈老师结合自身十余年一线教学经验及教创赛备赛历程，从“高效课堂的核心特征”切入，系统阐释了其教学主张。他指出，高效课堂应立足“学生发展为中心、教学目标为导向、互动反馈为抓手”的“三位一体”设计理念，强调教学并非一蹴而就，而是一个持续优化的过程，需做到“走小步，不停步，注意探索，稳步前进”。在此基础上，陈老师进一步提出打造高效课堂应遵循“明理→提能→用心”的原则与路径：首先“明理”，即帮助学生在理解知识本质的基础上建立清晰认知框架；其次“提能”，通过分层设计与任务驱动提升学生分析问题、解决问题的能力；最后“用心”，引导学生在学习过程中涵养态度、激发内驱力，实现从知识掌握到素养生成的跃升。这一路径既体现了教学的科学性，也彰显了教育的育人温度。
陈建超做主题报告
在教创赛参赛体会分享环节，陈老师围绕“教学创新成果报告”“课堂教学实录”“现场答辩”三个维度，系统梳理了备赛要点。他强调，教学创新大赛旨在助力高校课程思政建设和新工科、新医科、新农科新文科建设，推动信息技术与高等教育教学创新发展，提高产教协同育人成效，引导广大教师以赛促教、以赛促建、以赛促研、以赛促改、以赛促学，打造全国高校教师教学创新与交流的标杆，为一流人才培养助力赋能。教学创新应源于真实教学痛点，避免“为创新而创新”，建议教师从课程思政融入、混合式教学实施、多元评价构建等方向寻找突破口。他特别指出，教学比赛是“以赛促教”的有效途径，鼓励青年教师勇于尝试。它不仅是讲课风采比拼，更是课程成果比拼（教学成果奖），需要理清痛点、改革举措、成效呼应关系，在日常教学中积累素材、打磨细节，注重积累，如成效数据、课堂精彩瞬间的记录等。
本次培训旨在通过名师引领、案例剖析与经验共享，切实推动课堂教学提质增效。活动达成三重目标：一是帮助教师厘清了高效课堂的设计逻辑与实施路径；二是为备战教学创新大赛的教师提供了可借鉴的实战经验；三是营造了“重视教学、钻研教学、创新教学”的浓厚氛围。
参训教师纷纷表示，培训内容兼具理论高度与实践深度，对日常教学与参赛备赛均有重要指导意义。我院后续将持续开展系列专题培训，为教师专业成长赋能，为人才培养质量提升提供坚实保障。
