教书育人 无私奉献
师者，传道、授业、解惑也，中华文化对师的经典定义成为构筑中华文明的思想基石。张永贵老师从事高等教育教学工作，成为高校教师。如何把教师职业与教师的本质相结合，使他不愧师的称号，是他20几年教学生涯一直思索的问题和努力追求的境界。
学而不思则茫，思而不学则怠。这句名言告诉人们思想与行动相统一的重要性。张永贵老师拥有成为优秀教师的强烈追求，更在工作中努力付诸行动，得到领导和周围同志的认可。
一、思想方面
他拥护党的领导，积极投身改革开放，思想上始终与党保持一致。在教学工作中，以学校的指导思想为指南，以教书育人为己任，教学中致力于提升学生的素质，促进学生形成科学的世界观和人生观、价值观，与广大师生构建和谐的校园关系，努力营造和谐的工作和学习氛围。
从教学改革到教师培训，从组织系内会议到参加学院、学校会议，他不仅严格要求自己，做到准时参加，认真领会，严格执行，还以同样的标准要求全系教师，使得我们系在各项活动中都能达到各级组织的要求，形成了一个良好的单位风气。
在教学之余，充分向同学宣传党的指导方向，对各种社会敏感问题，教育学生要认清中国当前维稳的重要意义，安定学生的心态，鼓励学生把主要精力用于提高自己的思想政治觉悟和专业技能上。耐心的、积极向上的教育教学工作，对学生产生了良好的效果。
二、工作方面
作为教师，教书育人是他的本职工作，日常一切工作都要服务于教书育人，这是他的基本理念。在保证教学工作的基础上，用自身的行为影响学生，用自己的努力帮助学生，用人格魅力感染学生，做到为人师表，努力作出更多的有益于学生和学校发展的工作，这一直是我的行动指南！
1、顾全大局，尽职尽责
2010年初他担任建筑环境与设备工程系主任，初任系主任，他思考的第一个问题就是如何促进全系的快速发展。他认为，作为一名普通教师的同时，既然走到系主任的岗位，就必须在出色完成一名普通教师任务的同时，更好地完成系主任应做的工作。而系主任除了维持正常的系内教学、科研、日常管理工作外，更重要的应该是谋求集体的快速、科学发展。这种思考的结果，实际上就是给自己未来的工作定位。鉴于这种思考，他首先起草了《建环系综合管理办法》，该办法把整个系内工作形成一个文件，包括了日常管理、教学任务安排、教师评价、违规处罚等方方面面。因为一个系毕竟是小单位，是教学的基层，作为管理，必须做到细致。在此基础上组织全体教师讨论，经过几次反复讨论，该文件终于成稿。在讨论过程中，充分发扬民主，对任何一条具体意见，都认真讨论，对于争议，采用全体教师投票的方法解决。因此，整个政策制定过程实现了大家畅所欲言，政策体现了全体教师的意志，又由全体教师来执行，可谓来源于教师，又执行在教师之中，具有科学合理性。几年的实践证明，管理制度的明确化，减轻了教师的思想负担，更好地促进了教师投身教书育人工作的积极性。同时，大大简化了系内工作的复杂性和不确定性，一切工作几乎都在政策规定范围内体现，日常工作都有翔实的依据。可以说，当初制定统一、细致的管理政策，是确保建环系几年来健康、快速发展的有利保证和基础。
2、勇挑重担，任劳任怨
作为系主任，必须保证全系在大方向上的发展，这一点可以通过全面细致的政策做到保证，但在日常工作中总还是会遇到棘手问题的，这就要求个人必须具有牺牲精神，吃苦在先。无论是服务于学生还是教师，这个问题都很突出。
2011年秋，建环系一位教师调离，时间是开课前一周，于是导致已经安排好的一门专业课（大校和里仁学生重复上课）没有主讲教师。他试图在系内安排教师接受这个任务，但由于教师短缺，其他教师也存在教学任务量大、没有主讲过这门课的问题，没有教师接受这项任务。在我教学工作量很大的情况下，只能由他临时接受了这两门课的主讲任务，实际上在以往的教学经历中我也没有主讲过这门课，自己深知这份教学任务的艰难性。经过努力，他成功讲授了这门课，而且在评教中获得了评教结果系内第一的良好成绩。关键时刻的付出，不仅保证了教学工作的正常进行，也给系内教师留下了深刻的印象，使得系内的凝聚力进一步上升。
3、关心同志，和谐发展
2012年秋，建环系一位教师修产假，两门理论性很强的课程《流体力学》亟待换主讲，总学时达到120学时，在其他教师都不接受的情况下，他又承担了下来，导致这一学期我周学时超过30。虽然每天很累，但看到学生的课程没有受到影响，教学秩序井然，他内心有说不出的高兴！尽管很累，但教师的天职让他在课堂还是充满活力，受到学生好评。这门课尽管我只主讲一次，但学生评教结果是东校区评教结果为系内第一，西校区评教结果为全系第二，排在第一的是我主讲的另一门课。
4、努力进取，提高质量
学高为师，德高为范。作为教师，不可能通晓万物，但在自己的本职教学工作范围内应该力求达到娴熟，并能正确表达，这是他的基本认识。他为人性格耿直，对学生的要求很严格，但严格要求学生的前提是自己把课程的质量提高到一定水平，这才有说服力。他在教学中基本做到讲课完全脱稿，并规划好每堂课的总体体系，让学生回忆起来，每堂课都有明确的主题和完整的逻辑。尤其是答疑，教材内的、相关参考书内的习题，他基本做到不迟疑！学生有问必答，而且确保正确。事实上学生学习的程度并不深入，毕竟是初学，如果做教师的在这种条件下还出现答疑问题，他自认为属于不合格范畴。但是在主讲课程较多时，能做到这一点，确实也不容易。需要教师付出巨大的努力。
他在教学工作中，基本达到了让自己满意、让学生满意的程度，近几年的评教结果，他主讲的课程基本都处于学院、学校的前列。虽然不能用评教结果说明一切，但至少证明教学质量达到了大多数学生满意的程度。这一切，都是自身艰苦努力的结果。因此，他认为，作为教师，完成好自己的教学任务，是最基本的要求。
5、爱护学生，甘于付出
他主讲的课程《工程热力学》是本专业多数院校的研究生考试专业课。因此，每届学生到了第七学期，都有大量的答疑工作。这个工作很繁杂，学生从全国各高校获得的历年研究生考题具有一定的难度，而且数量很大。同时，给这部分学生答疑完全是义务的。但作为教师，应该认识到，学生的需求就是责任所在，他经常在教室或办公室答疑，往往一次就可长达2-3个小时，每次看到学生满意离去的身影，在为自己耽误时间而无奈的同时，也有一份满足感。许多学生毕业后都不忘这一环节，时常提起答疑的情景，而且在学生中还有人把自己取得优良成绩而考取研究生归结为“遇到了贵人”，这使我更加对自己的付出感到欣慰。付出是辛苦的，但学生的信息反馈也是宝贵的财富，至少他可以安慰自己，在良心上无愧于我的任何一名学生。
三、总结
作为教师，在教书育人工作中的付出，是十分正常的小事，重要的是能够坚持经常，能够以一个平和的心态去对待，真正体现以学生为本的理念。建筑环境与设备工程专业已经创立15年，毕业生总数已经达1400多人，对历届学生，他主讲课程最多。自从学校应用了评教体制，学生评价得分也是我最高。
对教育工作的热爱，源于对学生的关爱，他在教学工作中的理念一直是以学生为本！什么是大学？大学就是培养大学生的机构，这是最简单的逻辑，任何工作都必须服务于这一根本任务。教师作为培养大学生的执行人，只有把这一过程上升到责任和义务的高度去认识，才能满怀热情地从事好这份工作，因此，对学生的关爱是根本，以学生为本的理念是保证，高度的责任感和付出精神是前提。做到了以学生为本，不辞辛苦，精益求精，把培养高素质学生理解成对社会做贡献、对中华民族未来做贡献，自然会改善教学效果，自然会得到学生的爱戴、自然会得到同志和组织的认可。做到了这些，一名普通的教师也就自然成为教师的楷模。
学生的欢迎，组织和同事的认可就是最有力的佐证，他用实际行动证明了自己高尚的师德。
