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教书育人 无私奉献---2015年秦皇岛市师德先进个人张永贵事迹材料
时间:2015-05-11 来源:
教书育人 无私奉献
师者,传道、授业、解惑也,中华文化对师的经典定义成为构筑中华文明的思想基石。张永贵老师从事高等教育教学工作,成为高校教师。如何把教师职业与教师的本质相结合,使他不愧师的称号,是他20几年教学生涯一直思索的问题和努力追求的境界。
学而不思则茫,思而不学则怠。这句名言告诉人们思想与行动相统一的重要性。张永贵老师拥有成为优秀教师的强烈追求,更在工作中努力付诸行动,得到领导和周围同志的认可。
一、思想方面
他拥护党的领导,积极投身改革开放,思想上始终与党保持一致。在教学工作中,以学校的指导思想为指南,以教书育人为己任,教学中致力于提升学生的素质,促进学生形成科学的世界观和人生观、价值观,与广大师生构建和谐的校园关系,努力营造和谐的工作和学习氛围。
从教学改革到教师培训,从组织系内会议到参加学院、学校会议,他不仅严格要求自己,做到准时参加,认真领会,严格执行,还以同样的标准要求全系教师,使得我们系在各项活动中都能达到各级组织的要求,形成了一个良好的单位风气。
在教学之余,充分向同学宣传党的指导方向,对各种社会敏感问题,教育学生要认清中国当前维稳的重要意义,安定学生的心态,鼓励学生把主要精力用于提高自己的思想政治觉悟和专业技能上。耐心的、积极向上的教育教学工作,对学生产生了良好的效果。
二、工作方面
作为教师,教书育人是他的本职工作,日常一切工作都要服务于教书育人,这是他的基本理念。在保证教学工作的基础上,用自身的行为影响学生,用自己的努力帮助学生,用人格魅力感染学生,做到为人师表,努力作出更多的有益于学生和学校发展的工作,这一直是我的行动指南!
1、顾全大局,尽职尽责
2010年初他担任建筑环境与设备工程系主任,初任系主任,他思考的第一个问题就是如何促进全系的快速发展。他认为,作为一名普通教师的同时,既然走到系主任的岗位,就必须在出色完成一名普通教师任务的同时,更好地完成系主任应做的工作。而系主任除了维持正常的系内教学、科研、日常管理工作外,更重要的应该是谋求集体的快速、科学发展。这种思考的结果,实际上就是给自己未来的工作定位。鉴于这种思考,他首先起草了《建环系综合管理办法》,该办法把整个系内工作形成一个文件,包括了日常管理、教学任务安排、教师评价、违规处罚等方方面面。因为一个系毕竟是小单位,是教学的基层,作为管理,必须做到细致。在此基础上组织全体教师讨论,经过几次反复讨论,该文件终于成稿。在讨论过程中,充分发扬民主,对任何一条具体意见,都认真讨论,对于争议,采用全体教师投票的方法解决。因此,整个政策制定过程实现了大家畅所欲言,政策体现了全体教师的意志,又由全体教师来执行,可谓来源于教师,又执行在教师之中,具有科学合理性。几年的实践证明,管理制度的明确化,减轻了教师的思想负担,更好地促进了教师投身教书育人工作的积极性。同时,大大简化了系内工作的复杂性和不确定性,一切工作几乎都在政策规定范围内体现,日常工作都有翔实的依据。可以说,当初制定统一、细致的管理政策,是确保建环系几年来健康、快速发展的有利保证和基础。
2、勇挑重担,任劳任怨
作为系主任,必须保证全系在大方向上的发展,这一点可以通过全面细致的政策做到保证,但在日常工作中总还是会遇到棘手问题的,这就要求个人必须具有牺牲精神,吃苦在先。无论是服务于学生还是教师,这个问题都很突出。
2011年秋,建环系一位教师调离,时间是开课前一周,于是导致已经安排好的一门专业课(大校和里仁学生重复上课)没有主讲教师。他试图在系内安排教师接受这个任务,但由于教师短缺,其他教师也存在教学任务量大、没有主讲过这门课的问题,没有教师接受这项任务。在我教学工作量很大的情况下,只能由他临时接受了这两门课的主讲任务,实际上在以往的教学经历中我也没有主讲过这门课,自己深知这份教学任务的艰难性。经过努力,他成功讲授了这门课,而且在评教中获得了评教结果系内第一的良好成绩。关键时刻的付出,不仅保证了教学工作的正常进行,也给系内教师留下了深刻的印象,使得系内的凝聚力进一步上升。
3、关心同志,和谐发展
2012年秋,建环系一位教师修产假,两门理论性很强的课程《流体力学》亟待换主讲,总学时达到120学时,在其他教师都不接受的情况下,他又承担了下来,导致这一学期我周学时超过30。虽然每天很累,但看到学生的课程没有受到影响,教学秩序井然,他内心有说不出的高兴!尽管很累,但教师的天职让他在课堂还是充满活力,受到学生好评。这门课尽管我只主讲一次,但学生评教结果是东校区评教结果为系内第一,西校区评教结果为全系第二,排在第一的是我主讲的另一门课。
4、努力进取,提高质量
学高为师,德高为范。作为教师,不可能通晓万物,但在自己的本职教学工作范围内应该力求达到娴熟,并能正确表达,这是他的基本认识。他为人性格耿直,对学生的要求很严格,但严格要求学生的前提是自己把课程的质量提高到一定水平,这才有说服力。他在教学中基本做到讲课完全脱稿,并规划好每堂课的总体体系,让学生回忆起来,每堂课都有明确的主题和完整的逻辑。尤其是答疑,教材内的、相关参考书内的习题,他基本做到不迟疑!学生有问必答,而且确保正确。事实上学生学习的程度并不深入,毕竟是初学,如果做教师的在这种条件下还出现答疑问题,他自认为属于不合格范畴。但是在主讲课程较多时,能做到这一点,确实也不容易。需要教师付出巨大的努力。
他在教学工作中,基本达到了让自己满意、让学生满意的程度,近几年的评教结果,他主讲的课程基本都处于学院、学校的前列。虽然不能用评教结果说明一切,但至少证明教学质量达到了大多数学生满意的程度。这一切,都是自身艰苦努力的结果。因此,他认为,作为教师,完成好自己的教学任务,是最基本的要求。
5、爱护学生,甘于付出
他主讲的课程《工程热力学》是本专业多数院校的研究生考试专业课。因此,每届学生到了第七学期,都有大量的答疑工作。这个工作很繁杂,学生从全国各高校获得的历年研究生考题具有一定的难度,而且数量很大。同时,给这部分学生答疑完全是义务的。但作为教师,应该认识到,学生的需求就是责任所在,他经常在教室或办公室答疑,往往一次就可长达2-3个小时,每次看到学生满意离去的身影,在为自己耽误时间而无奈的同时,也有一份满足感。许多学生毕业后都不忘这一环节,时常提起答疑的情景,而且在学生中还有人把自己取得优良成绩而考取研究生归结为“遇到了贵人”,这使我更加对自己的付出感到欣慰。付出是辛苦的,但学生的信息反馈也是宝贵的财富,至少他可以安慰自己,在良心上无愧于我的任何一名学生。
三、总结
作为教师,在教书育人工作中的付出,是十分正常的小事,重要的是能够坚持经常,能够以一个平和的心态去对待,真正体现以学生为本的理念。建筑环境与设备工程专业已经创立15年,毕业生总数已经达1400多人,对历届学生,他主讲课程最多。自从学校应用了评教体制,学生评价得分也是我最高。
对教育工作的热爱,源于对学生的关爱,他在教学工作中的理念一直是以学生为本!什么是大学?大学就是培养大学生的机构,这是最简单的逻辑,任何工作都必须服务于这一根本任务。教师作为培养大学生的执行人,只有把这一过程上升到责任和义务的高度去认识,才能满怀热情地从事好这份工作,因此,对学生的关爱是根本,以学生为本的理念是保证,高度的责任感和付出精神是前提。做到了以学生为本,不辞辛苦,精益求精,把培养高素质学生理解成对社会做贡献、对中华民族未来做贡献,自然会改善教学效果,自然会得到学生的爱戴、自然会得到同志和组织的认可。做到了这些,一名普通的教师也就自然成为教师的楷模。
学生的欢迎,组织和同事的认可就是最有力的佐证,他用实际行动证明了自己高尚的师德。

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